Puesto que "siguen destacando las personas indígenas, las personas con discapacidad, las poblaciones callejeras, las mujeres y las juventudes", se propone que el incremento en la cobertura educativa contemple entre sus prioridades la atención a grupos de riesgo (asociados a factores étnicos, de género, discapacidad, etc.) Pero habría que agregar algunos elementos que den continuidad no sólo al ingreso, sino al avance, la permanencia, el egreso y la continuación en el campo laboral. Esto sugiere algún indicador pertinente a dar seguimiento por el organismo señalado en el punto anterior.
Además, habría que atender a las recomendaciones de diversas agrupaciones especializadas (observatorios) que abogan por la vinculación EMS y ES, argumentando las implicaciones socioculturales y pedagógicas de tal vinculación (Ejemplo: UAM- Col. Bachilleres; IEMS-UACM)
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